More Native Language Resources for English Learners

BPS Superintendent Mary Skipper, School Committee Chairwoman Jeri Robinson and Members of the Boston School Committee, Mayor Michelle Wu, and Acting DESE Commissioner Russell Johnston

BPS parents and caregivers: sign to let our schools know that we want more native language resources for English Learners.

Padres y cuidadores de BPS: firmen para dejar saber a nuestras escuelas que queremos más recursos de idioma nativo para los aprendices del Idioma Inglés

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To: BPS Superintendent Mary Skipper, School Committee Chairwoman Jeri Robinson and Members of the Boston School Committee, Mayor Michelle Wu, and Acting DESE Commissioner Russell Johnston
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(Español abajo)

Dear Superintendent Skipper, School Committee Chairwoman Robinson and School Committee Members, Mayor Wu, and Commissioner Johnston,

At St. Stephen's Youth Programs, and with our family and community allies we have worked tirelessly to create and promote the campaign More Native Language Resources for English Language Learners. This campaign is born out of the urgent need to improve the education of our students who are learning English, ensuring that they receive the appropriate support and resources necessary to reach their full potential. We want to ensure that every student, regardless of their language of origin, has the same opportunity for success to graduate from BPS with knowledge of English and their native language.

The requests we have formulated are specific and urgent, and aim to create an educational environment that values ​​and enhances linguistic diversity, providing the resources that our students deserve. Through these requests, we seek to ensure that all students, especially those who are learning English, receive an inclusive education that respects and fosters their linguistic and cultural identity.

Campaign requests:
1. Hiring certified bilingual teachers: We request the hiring of at least 30 new teachers with bilingual certification each year. This effort is crucial to ensure that our students receive quality instruction from trained teachers who can support them in their English learning while reinforcing their native language.

2. Appropriate use of Title I EL funds: We request that federal Title I EL funds, which represent approximately $14 million annually, be used specifically to improve and expand native language programs. This investment in students' linguistic resources is essential to promote inclusive and equitable education. We want transparency of how these funds are being spent, not just school-based funds but central funds as well, and a true parental voice in how they are spent.

3. Implementation of new bilingual programs: We ask that at least 5 new bilingual programs be implemented each year for the next five years. These programs will not only improve the teaching of English, but will also strengthen learning in the native language, allowing students to continue developing their language skills in both languages.

4. Accessible information for families: We request that the Welcome Centers play a video about the benefits of native language instruction and program options available to families, in their own language. This measure will help parents better understand the resources available and be able to make informed decisions about their children's education.

5. Annual Family Engagement Meetings: We request that annual meetings be held at each school, dedicated to family participation. At these meetings, information about language learning programs should be shared and parent input and feedback should be collected to continue improving these programs, and to inform Title I expenditures.

6. Professional development for teachers: We request that continuing professional development be offered to all teachers on the importance of native language instruction and other related topics. This will ensure that educational staff are better prepared to meet the linguistic and cultural needs of our students.

These requests are fundamental so that all students, particularly those learning English, receive an inclusive and quality education. Implementing these measures will not only benefit today's students, but will also lay the foundation for a more equitable and accessible education system for future generations. We ask that immediate actions be taken to transform these requests into realities that improve the educational experience of our students.

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Estimada Superintendente Skipper, Presidenta del Comité Escolar Robinson y miembros del Comite Escolar, Alcaldesa Wu y Comisionado Johnston:

En el grupo de Familias de St. Stephen 's Youth Programs y con nuestros aliados familias y comunidad hemos trabajado incansablemente para crear y promover la campaña Más Recursos de Idioma Nativo para los Aprendices del Idioma Inglés. Esta campaña nace de la necesidad urgente de mejorar la educación de nuestros estudiantes que están aprendiendo inglés, garantizando que reciban el apoyo adecuado y los recursos necesarios para alcanzar su máximo potencial. Queremos asegurar que cada estudiante, independientemente de su idioma de origen, tenga las mismas oportunidades de éxito para graduarse de BPS con el conocimiento inglés y su idioma nativo.

Las demandas que hemos formulado son específicas y urgentes, y apuntan a crear un entorno educativo que valore y potencie la diversidad lingüística, proporcionando los recursos que nuestros estudiantes merecen. A través de estas demandas, buscamos asegurar que todos los estudiantes, especialmente aquellos que están aprendiendo inglés, para que reciban una educación inclusiva que respete y fomente su identidad lingüística y cultural.

Demandas de la campaña:
1. Contratación de maestros bilingües certificados: Exigimos la contratación de al menos 30 nuevos maestros con certificación bilingüe cada año. Este esfuerzo es crucial para garantizar que nuestros estudiantes reciban instrucción de calidad por parte de docentes capacitados que puedan apoyarlos en su aprendizaje del inglés mientras refuerzan su idioma nativo.

2. Uso adecuado de los fondos Título I EL: Solicitamos que los fondos federales Título I EL, que representan aproximadamente entre 14 millones de dólares al año, se utilicen específicamente para mejorar y expandir los programas de idiomas nativos. Esta inversión en los recursos lingüísticos de los estudiantes es esencial para promover una educación inclusiva y equitativa. Queremos una transparencia de cómo se están gastando estos fondos, no solo los escolares sino los centrales también, y una voz verdadera de los padres en cómo se gastan.

3. Implementación de programas bilingües nuevos: Pedimos que se implementen al menos 5 nuevos programas bilingües cada año durante los próximos cinco años. Estos programas no solo mejorarán la enseñanza del inglés, sino que también fortalecerán el aprendizaje en el idioma nativo, permitiendo que los estudiantes sigan desarrollando sus habilidades lingüísticas en ambos idiomas.

4. Información accesible para las familias: Exigimos que los Centros de Bienvenida reproduzcan un video sobre los beneficios de la instrucción en el idioma nativo y las opciones de programas disponibles para las familias, en su propio idioma. Esta medida ayudará a que los padres comprendan mejor los recursos disponibles y puedan tomar decisiones informadas sobre la educación de sus hijos.

5. Reuniones anuales de participación familiar: Solicitamos que se realicen reuniones anuales en cada escuela, dedicadas a la participación de las familias. En estas reuniones, se debe compartir información sobre los programas de aprendizaje de idiomas y recoger las opiniones y comentarios de los padres para seguir mejorando estos programas, y para informar los gastos de Titulo I.

6. Desarrollo profesional para los maestros: Exigimos que se ofrezca desarrollo profesional continuo a todos los maestros sobre la importancia de la instrucción en el idioma nativo y otros temas relacionados. Esto asegurará que el personal educativo esté mejor preparado para atender las necesidades lingüísticas y culturales de nuestros estudiantes.

Estas demandas son fundamentales para que todos los estudiantes, en particular aquellos aprendiendo inglés, reciban una educación inclusiva y de calidad. La implementación de estas medidas no solo beneficiará a los estudiantes de hoy, sino que también sentará las bases para un sistema educativo más equitativo y accesible para las generaciones futuras. Exigimos que se tomen acciones inmediatas para transformar estas demandas en realidades que mejoren la experiencia educativa de nuestros estudiantes.