During the pandemic, many of us stepped into the role of co-educator. This was in addition to working multiple jobs, attempting to take care of our families and keep them safe, and dealing with the economic impact of the pandemic. With many of us in the hardest-hit communities being essential workers ourselves, our children and families were left to figure out distance learning in many cases with limited to no support.

Durante la pandemia, muchos de nosotros asumimos el papel de coeducadores. Esto fue además de trabajar en múltiples trabajos, intentar cuidar a nuestras familias y mantenerlas seguras, y lidiar con el impacto económico de la pandemia. Dado que muchos de nosotros en las comunidades más afectadas somos trabajadores esenciales, nuestros niños y familias se vieron obligados a resolver el aprendizaje a distancia en muchos casos con un apoyo limitado o nulo.

The education sector has begun to set the parameters for the recovery and return to school, and the loudest voices are districts, school teachers, education organizations, and policy-setting bodies. Even though many of those players may be well-intentioned, there are some facts that remain true for us in low-income and highly-impacted communities in Los Angeles.

El sector de la educación ha comenzado a establecer los parámetros para la recuperación y el regreso a la escuela, y las voces más fuertes son los distritos, los maestros de escuela, las organizaciones educativas y los organismos que establecen políticas. Aunque muchos de esos jugadores pueden tener buenas intenciones, hay algunos hechos que siguen siendo ciertos para nosotros en las comunidades de bajos ingresos y muy afectadas en Los Ángeles.

We know that our children continue to face drastic learning loss as a result of distance learning. Whatever plan education leaders put in place must be just and address many challenges realizing that every student is unique.

Sabemos que nuestros niños continúan enfrentando una drástica pérdida de aprendizaje como resultado del aprendizaje a distancia. Cualquier plan que los líderes de educación pongan en práctica debe ser justo y abordar muchos desafíos, dándose cuenta de que cada estudiante es único.

This is why we need a plan that individualizes the educational recovery of every student. Individualized learning puts the student and their needs first. The plan must take an approach that is individual to the student, be student-driven and implement to tailor instruction to match individual interests, strengths, and needs. The plan must increase student engagement and empowerment by creating personalized curricula and assessments. A key success factor in these plans must be the collaborative relationships between students and teachers.

Por eso necesitamos un plan que individualice la recuperación educativa de cada alumno. El aprendizaje individualizado pone al estudiante y sus necesidades en primer lugar. El plan debe adoptar un enfoque que sea individual para el estudiante, estar impulsado por el estudiante y debe implementarse para adaptar la instrucción a los intereses, fortalezas y necesidades individuales. El plan debe aumentar la participación y el empoderamiento de los estudiantes mediante la creación de planes de estudio y evaluaciones personalizados. Un factor clave de éxito en estos planes debe ser la relación de colaboración entre estudiantes y profesores.

We believe that an individualized recovery plan should include:

1. Assessment Information: We know that in order to have a successful plan forward we will need to know where students currently are academically.
2. Goals for Each Student: Students will need to have clear goals that will reflect an acceleration of learning to make up for lost learning during the pandemic. These goals should also reflect social-emotional development to support student growth and their own ability to manage and process their emotions and the trauma of this pandemic.
3. Key Metrics: In order for any plan to work we will need to understand how we can measure the progress that is or is not made. These metrics will help educators know if their tactics are successful and if they are not then we can adjust.
4. Supports and Resources to Support Student Success: In order for any path forward to work, the district will need to invest in supports and resources both inside and outside of school that will provide additive support to classroom learning. These resources should not be limited to academic support but should consider the student as a whole and all of their needs being met and supported.
5. Communication with Families: Parents need to be an important stakeholder in this path forward and communication about progress and goals will be needed throughout the process.

Creemos que un plan de recuperación individualizado debe incluir:

1. Información de evaluación: Sabemos que para tener un plan exitoso hacia adelante, necesitaremos saber dónde se encuentran académicamente los estudiantes actualmente.
2. Metas para cada estudiante: Los estudiantes deberán tener metas claras que reflejen una aceleración del aprendizaje para compensar el aprendizaje perdido durante la pandemia. Estos objetivos también deben reflejar el desarrollo socioemocional para apoyar el crecimiento de los estudiantes y su propia capacidad para manejar y procesar sus emociones y el trauma de esta pandemia.
3. Métricas clave: para que cualquier plan funcione, necesitaremos comprender cómo podemos medir el progreso que se realiza o no. Estas métricas ayudarán a los educadores a saber si sus tácticas tienen éxito y, si no lo son, podemos ajustarnos.
4. Apoyos y recursos para apoyar el éxito de los estudiantes: Para que cualquier camino a seguir funcione, el distrito deberá invertir en apoyo y recursos tanto dentro como fuera de la escuela que proporcionarán un apoyo adicional al aprendizaje en el aula. Estos recursos no deben limitarse al apoyo académico, sino que deben considerar al estudiante como un todo y satisfacer y apoyar todas sus necesidades.
5. Comunicación con las familias: los padres deben ser una parte interesada importante en este camino a seguir y la comunicación sobre el progreso y las metas será necesaria durante todo el proceso

Join our campaign to ask education leaders - "What's the recovery plan?!

Únase a nuestra campaña para preguntar a los líderes educativos: "¿Cuál es el plan de recuperación?"